@inproceedings{PlichtH{\"a}rtigDorschu2020,
  author    = {Plicht, Katja and H{\"a}rtig, Hendrik and Dorschu, Alexandra Vivien},
  title     = {Aufgabenanalyse und Worked-Examples als Basis eines Strategietrainings},
  booktitle = {Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? Gesellschaft f{\"u}r Didaktik der Chemie und Physik online Jahrestagung 2020},
  organization    = {.) Gesellschaft f{\"u}r Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung (47. : 2020 : Online)},
  organization    = {Gesellschaft f{\"u}r Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung (47. : 2020 : Online)},
  doi       = {10.25656/01:22661},
  url       = {https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=22661},
  institution = {Fachbereich 3 - Institut Maschinenbau},
  pages     = {453 -- 456},
  year      = {2020},
  abstract  = {Anhand des Experten-Novizen-Vergleichs konnten bisher das Verst{\"a}ndnis von Tiefenstrukturen und Erlernen von Heuristiken als zentrale Gelingensbedingungen beim Bearbeiten von Physikaufgaben festgestellt werden (Friege, 2001). Eine Vermittlung dieser Aspekte erfolgt in universit{\"a}ren Physik{\"u}bungen oftmals nur implizit, daher wird ein entsprechendes Strategietraining f{\"u}r die Ingenieursstudierenden der Hochschule Ruhr West entwickelt. Die Auswirkung spezifischen Lernmaterials sowie der Strategie{\"u}bung auf die Probleml{\"o}sekompetenz wird im Rahmen eines 2x2 Designs untersucht. Die Konzeption des Lernmaterials beinhaltete die Entwicklung eines Manuals, das die Aufgabenanalyse anhand verschiedener Strukturmerkmale erm{\"o}glichte. Darauf aufbauend konnten Aufgaben gezielt adaptiert, sowie Worked-Examples konzipiert werden. Diese Gestaltung des Materials soll eine Verschiebung des Fokus auf die Problemrepr{\"a}sentation und Erarbeitung eines L{\"o}sungsansatzes bewirken, welche die Grundlage des strategischen Probleml{\"o}sens bilden.},
  language  = {de}
}