TY  - CPAPER
U1  - Konferenzveröffentlichung
A1  - Plicht, Katja
A1  - Härtig, Hendrik
A1  - Dorschu, Alexandra Vivien
T1  - Aufgabenanalyse und Worked-Examples als Basis eines Strategietrainings
T2  - Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik online Jahrestagung 2020
N2  - Anhand des Experten-Novizen-Vergleichs konnten bisher das Verständnis von Tiefenstrukturen und Erlernen von Heuristiken als zentrale Gelingensbedingungen beim Bearbeiten von Physikaufgaben festgestellt werden (Friege, 2001). Eine Vermittlung dieser Aspekte erfolgt in universitären Physikübungen oftmals nur implizit, daher wird ein entsprechendes Strategietraining für die Ingenieursstudierenden der Hochschule Ruhr West entwickelt. Die Auswirkung spezifischen Lernmaterials sowie der Strategieübung auf die Problemlösekompetenz wird im Rahmen eines 2x2 Designs untersucht. Die Konzeption des Lernmaterials beinhaltete die Entwicklung eines Manuals, das die Aufgabenanalyse anhand verschiedener Strukturmerkmale ermöglichte. Darauf aufbauend konnten Aufgaben gezielt adaptiert, sowie Worked-Examples konzipiert werden. Diese Gestaltung des Materials soll eine Verschiebung des Fokus auf die Problemrepräsentation und Erarbeitung eines Lösungsansatzes bewirken, welche die Grundlage des strategischen Problemlösens bilden.
KW  - wissenszentriertes Problemlösen
KW  - Physik
Y1  - 2020
UN  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:1393-opus4-14813
UR  - https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=22661
U6  - https://doi.org/10.25656/01:22661
DO  - https://doi.org/10.25656/01:22661
SP  - 453
EP  - 456
S1  - 4
PB  - Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik
CY  - Duisburg-Essen
ER  -